人工智能在自然科学领域的地位目前是很“高大上”的，学好人工智能，青少年们在社会中会有更多发展自身能力的机遇，就业方向也会有更好的晋升，格物斯坦表示：为了更好的将来，人工智能的时代已经到来，掌握一门人工智能技术，就必须先学好扎实的文化课知识。

人工智能其实并不神奇，更多用的是机器学习的技术。人工智能在教育中也是这样，能够帮老师把她原来的一些很繁琐复杂的工作替代掉，机器在这些环节中学到的更多，就可以做得更加的精准。但是人工智能只是一个辅助，因为教育的本身是教会你问题，所以它不可能替代你。

教育的主环节里，人工智能融入的越来越多，整个国内外的教育技术趋势一定是快速的往上走得，第一是我们的教育需求非常的旺盛，第二是我们的教育经费非常的重组，第三是教育领域一直都需要好的产品。我们可以看出，中国整个教育实际上是国家意志的表现，国家大的导向，增强课程的教学成果，推动整个课程改革，这些都是中国在教育方面的国家意志，各地的政府都围绕着在做这件事情，当然这完全依赖于教师水平的提高是不现实的，所以要借助更好的教育技术。

图像识别、语音识别、机器翻译、人机对话、基于大数据的智能分析、自适应的个性化学习等等，许多我们当年只是想想，有的甚至连想也未曾想的事，居然计算机都能办到。如何运用这些技术帮助学生学习，帮助教师开展教学，帮助学校管理运筹，自然是活跃的课题。应用信息技术改进或支持教育教学的企业也大量出现，其中较为集中在作业与测评环节。这些企业的主要产品有两方面，一是习题库，二是基于学生习题响应的数据分析系统，两者依靠知识点索引联系在一起。习题库既是用来诊断的工具，也是诊断后补偿训练的素材。这就是“精准教学”的基本模型。

人工智能技术越来越快速发展的时候，它更好的能让我们的教学以学定教，让我们的教学有更好的教育，让我们的管理适应大的国家型管理的需求，让我们的需要逐步走向个性化。

综上所述，人工智能本身这个技术在发生翻天覆地的变化，这个技术对教育应用一定会产生非常深远的影响，无论从创新层面，还是从提高真正的教学质量层面。我们也期待通过和在座所有同行的共同努力，尽早的让教育技术为更多的教师、更多的孩子服务，真正服务于我们的教育。